Espero que os guste!!
viernes, 16 de diciembre de 2011
Feliz Navidadd!!!!!
Me ha encantado este vídeo...pensáis como sería ahora el nacimiento de Jesús en nuestra época?
Espero que os guste!!
Espero que os guste!!
viernes, 2 de diciembre de 2011
VI ENCUENTRO INTERNACIONAL EDUCARED 2011
Os dejo un teatro que se hizo en el encuentro internacional de Educared 2011 en Madrid, a mediados de octubre. La verdad es que yo me he reído bastante. Encontré este vídeo porque estaba suscrita por Internet al encuentro y he visto algún vídeo y vi este y lo he buscado en el Youtube para que lo veaís vosotras!!
Cuando tengamos más tiempo ver algún vídeo de este encuentro que fue bastante interesante.
ECUELA 2.0 Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS
ESCUELA 2.0 todo lo que lleva 2.0 significa colaboramos entre todos y proviene de la web 2.0. este término viene del 2008.
El PLAN ESCUELA 2.0 se lanzó hace 2 años y con una duración de 5 años, todos los alumnos de primaria y educación Infantil de 5 años. Cuando se acabase el plan todos los alumnos tenían que tener un portátil, 1 tabletas y 1 pizarra digital. El Gobierno central daba 70% y las Comunidades Autónomas el 30%.
Lo que decía Madridy la C. Valenciana que se rechazaba el plan por dar problemas de miopía debido al tamaño de la pantalla. Lo que se intuye es que no estaban dispuestos a tener que pagar el 30%. La Comunidad Valenciana se desmarca en las Nuevas Tecnologías y lanza su nuevo plan Individual, el sistema LLiurex es un sistema operativo libre que no es de pago ya que Windows cuenta con licencias y con ello nace Linux.
Esto es un vídeo divertido que ha creado la Consejería de Educación de la Generalitar Valenciana, orientada al sistema educativo. Es una buena alternativa para no tener que pagar las licencias, lo malo es que Windows como sistema operativo está demasiado generalizado por la sociedad. Y a los niños y los profesores les cuesta cambiar de sistema operativo ya que lo tienen muy integrado.
Linux es una alternativa a Windows que no es de pago y tiene un código abierto que quiere decir que cualquiera puede modificarlo. La Comunidad Valenciana lo personaliza convirtiéndolo en Lliurex
IDENTIFICACIÓN CORRIENTES PEDAGOGICAS EN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE
CONDUCTIVISMO: esta corriente cuenta con dos conductores que fueron SKINER y WATSON.
El primer experimento que hizo SKINNER (condicionamiento clásico) fue con palomas, refuerzo positivo te doy un premio, refuerzo negativo no te lo doy, castigo.
Aquí os dejo un vídeo pero en lugar de una paloma con un hamster, se enseñó al Hamster que cada vez que presionaba la palanca obtenía comida, el hecho de darle comida reforzaba la conducta de presionar la palanca.
En el vídeo que os pongo a continuación es un mini documental de Skinner muy interesante, cuenta como primero comenzó sus experimentos con ratas. Dice sobre que Skinner que él nos enseñó que somos lo que hacemos, pero sobre todo que podíamos cambiar nuestra conducta para mejorar.
Skinner propuso que la relación esencial entre el ambiente y la conducta podía conceptualizarse como una contingencia de reforzamiento. En el vídeo te explica mediante un ejemplo visual claramente en que consistía la famosa caja de la paloma. recomiendo que lo veáis.
También muestra en el vídeo la aclaraciones sobre las diferencias de la teoría de Skinner y el perro de Pavlov y Watson, ya que es justo contrario.
WATSON, fue el maestro de SKINNER, este hombre hizo un experimento con un bebé, cada vez que el niño estaba tranquilo de daba un martillazo y hacia un ruido muy fuerte cuando aparecía un animal, el niño cada vez que aparecía un animal le tenia miedo porque lo asociaba con el martillazo.
COGNITIVISMO: Comienza a surgir la idea de que el proceso de aprendizaje externo al ser humano. Sin embargo se ha demostrado que hay procesos mentales implicados en el aprendizaje. Hay un proceso mental que es la imitación.
BRUNER llego a la conclusión que el proceso de aprendizaje tiene un proceso de maduración, es decir, aprender es organizar, categorizar, asociar, clasificar, etc. Todo esto estaría dentro del proceso cognitivo. Lo que se va aprendiendo se asocia con lo ya aprendido. Bruner afirma que hay un proceso de maduración.
Este vídeo me ha encantado ya que inicialmente te define el concepto de Bruner y luego te pone ejemplos realizados en un aula de Educación Infantil.
CONSTRUCTIVISMO: PIAGET fue el que defendió esta teoría ya que se dio cuenta de que habían patrones de rol relacionados con la edad, ya que observó que dependiendo de la maduración, y por lo tanto de la edad del niño, se cometían los mismo errores. PIAGET se le relaciona con que todo depende del proceso mental y por lo tanto tiene que estar acorde la actividad con la edad, a Vygotski se le relaciona con el lenguaje y a Ausbel hace referencia con el aprendizaje significativo
En este video encontramos diferentes actividades que se le realizan a una niña para ver si está acorde con la teoría de PIAGET, y en el último vídeo podrás ver la comparativa entre niñas de 5 y 6 años con un niño de 12 años. Espero que os gusten.
Juegos conductista, cognitivista y creativo
Juegos:
1.- Conductista: El niño va aprendiendo a través de las preguntas que le van realizando en la actividad.
2.- Cognitivo
Tienes que clasificar y asociar números con objetos, por lo tanto nos encontramos con un juego Cognitivista como diría Bruner.
3.-Actividad Creativa, constructivista: Fomenta la creatividad ya que lo pueden pintar como quieran y pueden ponerle los accesorios que quieran dejando la decisión al niño del color.
Esta práctica ha sido muy entretenida ya que hemos estado jugando nosotras con los juegos y vamos conociendo páginas que nos servirán en un futuro
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