1º Clase del 2º cuatrimestre

Volvemos con las Tics!
Hay que destacar que en este cuatrimestre contaremos con 5 charlas de profesores que están en contacto con las TICS y los niños.

En la primera clase hemos estado viendo como se puntúa para realizar las oposiciones y qué se puntúa.

Podemos encontrar dos opciones laborales cuando terminemos Educación Infantil, podemos dirigirnos a una privada en la cual te contratarán después de una entrevista o podemos acceder a una pública en la cual la plaza es por oposición.

Hemos visto en clase las convocatorias de oposiciones de 2010   ya que el examen no lo es todo, ya que se suman unos méritos.

Como máximo se pueden sumar 10 puntos. En el primer apartado encontraremos dentro del baremo , la experiencia docente previa. En segundo lugar, encontramos la formación académica y permanente, gracias a la nota media del expediente académico puedes sumar un máximo de 4 puntos.

El cálculo de la nota media se efectuará sumando las puntuaciones de todas las asignaturas y dividiendo por el número de asignaturas,independientemente de los créditos que tenga cada una.

Toda la información las podemos encontrar buscando bases del concurso de oposición, aquí os pongo un enlace en el cual te lo explica de manera muy breve.

A nosotros nos pueden dar puntos por títulos profesionales de música o danza (0,5), por cada certificado de nivel avanzado o equivalente de Escuela Oficiales de Idiomas (0,5), por cada título de técnico superior de FP (0,2),
La formación permanente se valora en los accesos a los trabajos, y está cualificada y baremada. Las personas que opositan, además de su título ya pueden demostrar que han hecho formación permanente superaran en la fase del baremo al resto.

También hemos visto las vacantes disponibles en la Comunidad Valenciana, y hemos visto como las vacantes son de centros religiosos

Feliz Navidadd!!!!!

Me ha encantado este vídeo...pensáis como sería ahora el nacimiento de Jesús en nuestra época?
Espero que os guste!!

VI ENCUENTRO INTERNACIONAL EDUCARED 2011

Os dejo un teatro que se hizo en el encuentro internacional de Educared 2011 en Madrid, a mediados de octubre. La verdad es que yo me he reído bastante. Encontré este vídeo porque estaba suscrita por Internet al encuentro y he visto algún vídeo y vi este y lo he buscado en el Youtube para que lo veaís vosotras!!

Cuando tengamos más tiempo ver algún vídeo de este encuentro que fue bastante interesante.

ECUELA 2.0 Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS

ESCUELA 2.0 todo lo que lleva 2.0 significa colaboramos entre todos y proviene de la web 2.0. este término viene del 2008.

El PLAN ESCUELA 2.0 se lanzó hace 2 años y con una duración de 5 años, todos los alumnos de primaria y educación  Infantil de 5 años. Cuando se acabase el plan todos los alumnos tenían que tener  un portátil, 1 tabletas y 1 pizarra digital. El Gobierno central daba 70% y las Comunidades Autónomas el 30%.

Lo que decía Madridy la C. Valenciana que se rechazaba el plan por dar problemas de miopía debido al tamaño de la pantalla. Lo que se intuye es que no estaban dispuestos a tener que pagar el 30%. La Comunidad Valenciana se desmarca en las Nuevas Tecnologías y lanza su nuevo plan Individual, el sistema LLiurex es un sistema operativo libre que no es de pago ya que Windows cuenta con licencias y con ello nace Linux.

Esto es un vídeo divertido que ha creado la Consejería de Educación de la Generalitar Valenciana, orientada al sistema educativo. Es una buena alternativa para no tener que pagar las licencias, lo malo es que Windows como sistema operativo está demasiado generalizado por la sociedad. Y a los niños y los profesores les cuesta cambiar de sistema operativo ya que lo tienen muy integrado.

Linux es una alternativa a Windows que no es de pago y tiene un código abierto que quiere decir que cualquiera puede modificarlo. La Comunidad Valenciana lo personaliza convirtiéndolo en Lliurex

IDENTIFICACIÓN CORRIENTES PEDAGOGICAS EN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

CONDUCTIVISMO: esta corriente cuenta con dos conductores que fueron SKINER y WATSON. 

El primer experimento que hizo SKINNER (condicionamiento clásico) fue con palomas, refuerzo positivo te doy un premio, refuerzo negativo no te lo doy, castigo.

Aquí os dejo un vídeo pero en lugar de una paloma con un hamster, se enseñó al Hamster que cada vez que presionaba la palanca obtenía comida, el hecho de darle comida reforzaba la conducta de presionar la palanca.

En el vídeo que os pongo a continuación es un mini documental de Skinner muy interesante, cuenta como primero comenzó sus experimentos con ratas. Dice sobre que Skinner que él nos enseñó que somos lo que hacemos, pero sobre todo que podíamos cambiar nuestra conducta para mejorar.

Skinner propuso que la relación esencial entre el ambiente y la conducta podía conceptualizarse como una contingencia de reforzamiento. En el vídeo te explica mediante un ejemplo visual claramente en que consistía  la famosa caja de la paloma. recomiendo que lo veáis.

También muestra en el vídeo la aclaraciones sobre las diferencias de la teoría de  Skinner y  el perro de Pavlov y Watson, ya que es justo contrario.

WATSON, fue el maestro de SKINNER, este hombre hizo un experimento con un bebé, cada vez que el niño estaba tranquilo de daba un martillazo y hacia un ruido muy fuerte cuando aparecía un animal, el niño cada vez que aparecía un animal le tenia miedo porque lo asociaba con el martillazo.  

COGNITIVISMO: Comienza a surgir la idea de que el proceso de aprendizaje externo al ser humano. Sin embargo se ha demostrado que hay procesos mentales implicados en el aprendizaje. Hay un proceso mental que es la imitación.

BRUNER llego a la conclusión que el proceso de aprendizaje tiene un proceso de maduración, es decir, aprender es organizar, categorizar, asociar, clasificar, etc. Todo esto estaría dentro del proceso cognitivo. Lo que se va aprendiendo se asocia con lo ya aprendido. Bruner afirma que hay un proceso de maduración.

Este vídeo me ha encantado ya que inicialmente te define el concepto de Bruner y luego te pone ejemplos realizados en un aula de Educación Infantil.

CONSTRUCTIVISMO: PIAGET fue el que defendió esta teoría ya que se dio cuenta de que habían patrones de rol relacionados con la edad, ya que observó que dependiendo de la maduración, y por lo tanto de la edad del niño, se cometían los mismo errores. PIAGET se le relaciona con que todo depende del proceso mental y por lo tanto tiene que estar acorde la actividad con la edad, a Vygotski se le relaciona con el lenguaje y a Ausbel hace referencia con el aprendizaje significativo 

En este video encontramos diferentes actividades que se le realizan a una niña para ver si está acorde con la teoría de PIAGET, y en el último vídeo podrás ver la comparativa entre niñas de 5 y 6 años con un niño de 12 años. Espero que os gusten.

Juegos conductista, cognitivista y creativo

Juegos:

1.- Conductista: El niño va aprendiendo a través de las preguntas que le van realizando en la actividad.

http://www.waece.org/sabemos/animales/animales.htm

2.- Cognitivo

Tienes  que clasificar y asociar números con objetos, por lo tanto nos encontramos con un juego Cognitivista como diría Bruner.

http://www.waece.org/sabemos/indiceformas.htm

http://www.waece.org/sabemos/formas01.htm

3.-Actividad Creativa, constructivista: Fomenta la creatividad ya que lo pueden pintar como quieran y pueden ponerle los accesorios que quieran dejando la decisión al niño del color.

http://cp.claracampoamor.fuenlabrada.educa.madrid.org/flash/christmas/98.swf

http://cp.claracampoamor.fuenlabrada.educa.madrid.org/flash/christmas/44.swf

http://www.thekidzpage.com/colouring_menus/coloring-books-online.htm

Esta práctica ha sido muy entretenida ya que hemos estado jugando nosotras con los juegos y vamos conociendo páginas que nos servirán en un futuro

Nada Tiene Sentido- Relato Digital Interactivo

RELATO DIGITAL INTERACTIVO

NADA TIENE SENTIDO

A continuación voy a realizar un análisis de un relato digital ya que como maestras debemos saber identificar los elementos comunicativos básicos que tiene un recurso digital

INTERFAZ

Si no me deja volver a atrás hay un error de interfaz. Ya que se puede acceder a un sitio y luego no se puede volver. Cuando comienza el relato tienes que pichar de forma intuitiva a un sello que hay en color azul ya que no dice nada en ningún sitio y ya de forma intuitiva sigues con ese esquema dándole siempre al sello de la carta para cambiar de página y también encuentras otro tipo de enlaces los cuales explica antes.

Para pasar las páginas del diario existe un momento en el que le puedes dar a una flecha o al sello y te enlazan con el mismo sitio.

Encontramos una dirección de correo electrónico falso por lo tanto es un elemento de la interfaz falso.

El principal problema de interfaz que encuentro es que no te dice la mayoría de las veces las posibilidades que existen y donde le tienes que dar, y al final del cuento encuentras que algunos sitios no llegan a ningún sitio (pantalla en negro) y no puedes regresar.

INTERACTIVIDAD

Tiene un nivel de interactividad 2 ya que no te deja muchas opciones a elegir, y cuando llegas a la mano que ahí realmente tiene muchas opciones, muchos caminos te llegan al mismo lado.

NAVEGACIÓN

La navegación que encontramos en primer lugar resulta bastante lineal ya que únicamente puedes pasar la página del diario, pero posteriormente cuando llegas a la mano al igual  que pasa con la interactividad se dan muchísimos caminos abriéndose en estrella.

INMERSIÓN

La inmersión que tiene este relato es bastante pobre, ya que no te hace partícipe de su dolor y angustia por estar encerrado, simplemente lees un diario y si te sientes partícipe no es debido a que sea un relato digital sino porque la historia te gusta.

USABILIDAD

La usabilidad es buena ya que en todo momento sabes lo que tienes que hacer.

ACCESIBILIDAD

La Accesibilidad que encontramos no es mala  ya que no tiene suficientes herramientas para personalizar el relato a un niño con dificultades educativas especiales.

A continuación le pasare al relato el test TAW ya que este nos muestra las deficiencias que cuenta nuestro relato para poder adaptarlo a niños con dificultades educativas especiales.

El Objetivo de pasar el TAW a las páginas en general es el de comprobar el nivel de accesibilidad alcanzado en el diseño y desarrollo de páginas web con el fin de permitir el acceso a todas las personas independientemente de sus características diferenciadoras. Entendiendo por accesibilidad el acceso a la información contenida en los sitios web sin limitación alguna por razón de deficiencia, minusvalía o tecnología utilizada sin que interfieran.

Mi primer cuento!!!

Hola compañeras!! 

Nosotras sabemos lo importante que es tener a los niños entretenidos y lo dificil que es!!, por eso en clase de TICS la profesora nos ha enseñado otra herramienta nueva que nos puede servir en un futuro, ¡un cuento interactivo!!!, a mi sinceramente me ha costado un poquito y para realizar un cuento extenso necesitas emplear mucho tiempo, pero imaginate en el futuro utilizando este recurso en tu aula y pudiendo poner de protagonistas a los propios niños para que se sientan identificados.

Incluso elaborarlo con los propios niños y que ellos mismos pongan la voz, a mi me parece bastante útil par nuestra profesión la verdad.

Este cuento lo hemos elaborado Carla Coloma y yo y la verdad que nos costo un poquito saber que poner, como estructurarlo y cambiamos varias veces de cuento ya que teníamos ideas pero no sabíamos como elaborar el cuento así, pero al final creo que no ha quedado mal, es más me gusta

Espero que os guste a vosotras también, un besito!!

Elementos comunicativos básicos, y la ¿Iniciación en la lecto-escritura... en qué quedará?

Hoy en clase hemos estado viendo elementos básicos comunicativos aparte de las explicaciones aportadas por la profesora también nos ha facilitado un capítulo el cual se titula "elementos de la comunicación digital"

Como maestras debemos saber diferenciar los recursos que vamos a utilizar, y el qué esperamos de dichos recursos teniendo en cuenta las características de nuestra aula y el nivel al que está destinado dichos recursos.

Antes de indicar cuales son los elementos que tenemos que analizar, tenemos que tener claro ¿qué es un recurso digital?. Un recurso digital es cualquier tipo de información que se encuentra almacenada en formato digital, por lo tanto entendemos que un recurso digital es aquel material codificado para que pueda ser manipulado por un ordenador y que se pueda consultar de manera directa o por acceso electrónico remoto.

Cuando vayamos a analizar un recurso digital nos debemos fijar en:

1.- Interfaz

Es el medio con el que el usuario puede comunicarse con una máquina, equipo o un ordenador comprendiendo todos los puntos de contacto entre el usuario y el equipo. Normalmente suelen ser fáciles de entender y fáciles de accionar. Son todos los elementos que se utilizan en el entorno digital para comunicarse la persona con el recurso.Otro ejemplo sería la interfaz de Windows como son las carpetas, botones, etiquetas,dibujos, menús,...

Una interfaz puede ser intuitiva o no intuitiva, la intuitiva es aquella que me da seguridad, ya que se donde le tengo que dar y que hace. Tienes que poder llegar a ese sitio y poder salir.

La interfaz que es intuitiva nos invita a usarla.

Debe tener una uniformidad, esto significa que por ejemplo, en el caso del Blog, debe utilizar la misma letra más  o menos, el mismo tamaño, si los elementos son adecuados para el público.

2.- Interactividad

Las opciones que me da el recurso en sí. Por ejemplo, los caminos que podemos escoger, las distintas salidas que hayan,etc.

Existen cuatro grados de interactividad:

Grado de Interactividad 1: únicamente encontramos una opción, la situación de libertad es muy limitada, incluso nula, encontramos pocas opciones, pocos itinerarios, etc.  Para los niños muy pequeños, por ejemplo de 3 años está bien este grado de interactividad ya que favorece su seguridad y no le crea la angustia.

Grado de Interactividad 2: Interactúa con la página mediante un menú por lo tanto tengo que tener una interfaz intuitiva, este grado de interactividad estaría más enfocado a Primaria.

Grado de Interactividad 3: Varias opciones y libertad en las opciones. Tengo muchas opciones y son bastante abiertas pero existe cierta limitación aún así.

Un ejemplo que vimos en clase es la de la chica de Ikea, tienes libertad para preguntarle las cosas pero siempre acaba respondiendo algo relacionado en este caso con Ikea

Grado de Interactividad 4: Varias opciones y libertad en esas opciones y dentro de cada una podemos hacer lo que queramos.

3.-Inmersión

Es el concepto más hetero, más difícil de definir cerradamente.

Es la capacidad que tenga la herramienta para abstraerme y para que yo me sienta parte de esa historia.

Por ejemplo cuando jugamos a un videojuego podemos encontrar diversos modos de inversión ya que nos podemos encontrar frente a un juego que solo juegues con el teclado, hasta otro que tengas que hablar por micrófono . y el que tendría un grado de inversión muy alta son aquellos que tienen casco y que conforme mueves la cabeza el personaje del juego se mueve.

Pero que se mueva si nosotros giramos la cabeza es un pequeño avance y ya lleva mucho tiempo que se viene realizando, lo increíble y que hace pensar ¿hasta dónde vamos a llegar? es el casco para videojuegos controlado por la mente. Es un casco llamado EPOC, está dotado de 16 electrodos o captores que están en contacto con el cráneo del usuario para medir la actividad eléctrica de su cerebro, según la tecnología de electroencefalografía. Un giroscopiose ajusta por encima del EPOC para controlar los movimientos de la cabeza. Este casco también está equipado con una batería situada en el costado.

 Tan Le, co-fundador explicó que existe una relación entre el pensamiento del usuario y la acción sobre la pantalla, que permite desplazar los objetos con la fuerza del espíritu

4.- Navegación

En el entorno digital hace referencia a los caminos que puedo seguir, por donde puedo ir... la estructura con la que cuenta el recorrido que quiero o podría realizar.

Existen dos tipos de navegación:

      1.- Esquema lineal: es aquel que cuenta con un grado de interactividad muy bajo ya que solo te permite seguir a la siguiente página y no existen más opciones,no puedes explorar. Además de lineal podemos saber si es bidireccional ya que si te permite retroceder por los distintos escenarios lo será

       2.- Esquema en estrella: es aquel que permite en una página acceder a multitud de alternativas, es decir, que al estar en una página tu puedas ir por distintos recorridos aunque estos al final estén interconectados entre sí.

La navegación también puede ser mixta que es cuando se combina la lineal y en estrella, por ejemplo, tu comienzas con grado de interactividad 1 y sin opciones en las que escoger, hasta que llegas a una pantalla que te ofrece multitud de alternativas.

5.-Accesibilidad

Son las facilidades de acceso con la que cuente el recurso, el ¿cómo puedo acceder a él?

Las nuevas tecnologías son una herramienta que viene para mejorar lo antiguo, por lo tanto no puede suponer un retroceso en la atención del niño con dificultades educativas especiales.

La accesibilidad son las facilidades que me da el recurso para que yo lo pueda adaptar a las necesidades de mis alumnos. Todo lo que me facilite que yo pueda acceder a eso.

Para comprobar los problemas de accesibilidad de una web existe un recurso que analiza los errores en la accesibilidad, t.a.w .

El t.a.w. funciona introduciendole inicialmente una URL. El sistema analiza la página basándose en las Pautas de Accesibilidad al Contenido Web 1.0 y genera un Informe HTML basado en la página analizada con sinformación sobre el resultado del análisis. También podemos encontrar el TawWcag 2.0 online que se basa en las Pautas de Accesibilidad al Contenido Web 2.0 en lugar de la Web 1.0. Por último lugar encontramos la aplicación Taw 3 la cual permite analizar páginas individuales o sitios web completos,se introduce una dirección URL que será la dirección inicial para realizar el análisis y se configura el ámbito del análisis y los puntos de verificación.

5.-Usabilidad

Es la curva de aprendizaje que tiene ese recurso, es decir, si yo se rápidamente lo que tengo que hacer o no. Está relacionado con la interfaz ya que es ésta misma la que proporciona las pistas para continuar.

La usabilidad en definitiva es la dificultad o la facilidad de nosotros sin haber utilizado dicho recurso o dicha página podemos manejarnos sin problema alguno.

¿Iniciación en la lecto-escritura... en qué quedará?

Hoy en clase hemos reflexionado sobre la lecto-escritura ya que hemos ido evolucionando en muchos aspectos ya que quién iba a decir los que escribían en las rocas picando o los que utilizaban la pluma iban a pensar que se escribiría con un boli de tinta sin que se tuviese que esperar a que la tinta se seque, o que iba a existir y extenderse tanto el tipex. Observamos que vamos evolucionando y poco a poco van quedando obsoletas distintas técnicas...pero, ¿será esta (los ordenadores) la nueva forma de escritura?

Los niños desde pequeños están en contactos con las nuevas tecnologías incluso muchos saben utilizar las nuevas tecnologías mejor que los mayores,  no necesitan que un adulto les digan lo que tienen que hacer porque ellos ya saben utilizarlo por sí mismos.

os pongo aquí un ejemplo de un BEBÉ de 13 meses desbloqueando el iPad

Otro ejemplo, el cual éste sí lo hemos visto en clase es el de éste niño que con tan solo 2 años sabe perfectamente lo que tiene que hacer. ¿Quién iba a pensar hace pocos años que el futuro estaba en lo táctil?

El iPad ya no es algo exclusivo ni raro entre los niños ya que se hablar en las noticias ya que es la ACTUALIDAD.

Podemos encontrar muchísimas actividades del iPad destinadas a niños y en los cuales al ser táctil se puede trabajar la psicomotricidad fina, pero...si no utilizan bolis...¿tardarán más en desarrollar la pinza?
Os dejo aquí un ejemplo de una aplicación destinada a niños en la que observamos lo que ya sabemos que los niños aprenden jugando, sólo que hay que saber explotar ese recurso de manera positiva.

Con el Ipad podemos darle movimiento a cuentos, hacer que sean ellos mismos los que construyan su propio cuento siendo ellos partícipes del propio cuento o simplemente ayudando a que el trascurso del cuento sea el adecuado.
Las nuevas tecnologías y la interactividad que ofrece están tan generalizados que podemos encontrar recursos
en las distintas páginas de educación de las comunidades autónomas, un ejemplo que puso la profesora fue la Junta de Andalucía.

Otros conceptos:
-Multimedia: un cuento multimedia es aquel que combina la imagen con el sonido, es cuando se combinan distintos medios.
-Hipermedia: es cuando se puede hipervincular distintos medios.
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Mi primer Prezi! y la Web 1.0 y 2.0

Subo mi primer Prezi sobre el Tema 1 para que lo veais y espero que os guste.
Es una herramienta para realizar presentaciones muy buenas y la verdad que nunca habia escuchado hablar, ni habia visto ninguna presentacion parecida.
Es relativamente facil de usar, aunque la verdad que me ha costado un poco debido a que iba un poco perdida. Pero bueno, más o menos me ha gustado el resultado.
Un beso

Copy of Copy of Tema 1 TICS on Prezi

LA WEB 2.0!!!

¿Cuáles son las diferencias entre  la web 1.0 y la web 2.0 ( ese término que tanto está de moda ahora)?

La Web. 1.0: era una web la cual no era facilmente manipulable por el resto de usuarios, es decir sólo podían acceder a esta los informáticos y gente con conocimientos ya que todo estaba en Códigos HTML.

La Web 1.0 acabar desde 1991 hasta 2003. Es una web de sólo lectura y en las cual el usuario no puede interactuar con el contenido de la página (ni comentarios, respuestas, citas, etc.) estando totalmente limitado a lo que el Webmaster sube a ésta.

La Web 2.0: es la que usamos actualmente, cualquier usuario puede acceder, opinar y crear. Todo el mundo puede escribir por Internet sin tener que pasa por el filtro de un usuario experimentado como pasaba con la Web 1.0. pero que no pase por el filtro de los usuarios experimentados no siempre es una ventaja ya que se puede mentir, por lo tanto ha perdido credibilidad. Aquí podemos dar el ejemplo de lo que pasó con el super usado Wikipedia, que dio por muerto a un cantante debido a que en un programa de televisión "El Hormiguero" hicieron una broma y no se encargaron de investigar bien la noticia, os dejo aquí un enlace por si quereis ver la noticia. 

Hay gente que se dedica a manipular dicha información ya que algunas empresas pagan a trabajadores para entrar en foros y opinar bien de algunas empresas poniendo información que no es real.

Herramientas de la Web 2.0.:

Podcast: puede modificar la música, grabando música, grabando la voz. Un archivo de autio mp3 no editado por profesionales.

Audacity: programa de software libre para modificar sonidos. Modifica el sonido.

Videocast: es una persona particular, es decir un usuario no avanzado puede modificar/editar un vídeo.

Foro: un sitio en el cual nos podemos comunicar con gente la cual no conocemos y opinar de cosas. El foro  más usado es el de forocoches el cual cuenta con 800.000 usuarios registrados. El foro es una herramienta de comunicación siendo asincrónica, es decir en el cual se puede hablar en distintos tiempos.

La wiki: se puede modificar, es una aplicación web que sirve para coordinar la información entre un grupo.

Video!! "Un día en nuestra escuela infantil" Aire Libre

Hola!!! Este es el video que hemos realizado en nuestro grupo.
Nos lo pasamos muy bien y me encantó que nos facilitaran hacerlo en una guarderia gracias a que Mariola había estado ya en Aire Libre.
Espero que lo disfruteis.

También os presento aquí  mi comic!! espero que os guste!!

La Tecnología en el Currículum de Infantil

Hemos utilizado un recurso para realizar esquemas el cual nos puede servir para las demás asignaturas.

Este recurso lo hemos aprendido en la asignatura de TICS y lo hemos realizado con un programa llamado Cmap Tools que nos ha facilitado la profesora.

Un saludo!!

Ventajas e Inconvenientes!

A continuación voy a comentaros las ventajas e inconvenientes de la inclusión de las nuevas tecnologías en las aulas de educación infantil.

A primera vista todo suena muy bonito. Puede ser que la implantación de las tecnologías en las aulas de educación infantil ayude a motivar y despierte el interés en el niño, pero no todo es tan facil.

* Tienes a mano una amplia gama de recursos de toda clase al alcance de un Click.

* Las Nuevas tecnologías despiertan el interés a los niños, y a su vez los motiva.

* Encontramos recursos que podemos emplear con niños con dificultades específicas especiales.

* Los niños parten desde pequeños con una base que les facilitará en un futuro su incorporación al mundo  (Backgraund)

* Posibilitan las relaciones sociales tanto dentro como fuera de la escuela.

* Interactividad: para que haya interactividad tiene que existir feedback. Nos interesa un nivel de actividad abierto, por ejemplo, todos juegan al mismo juego pero cada uno hace una cosa distinta.

* Es bueno el uso del ratón y el teclado, además también sirve para niños con dificultades óculo-manuales.

Inconvenientes

* Puede hacernos perder tiempo por los fallos de última hora y los imprevistos

* Privan al alumno de las experiencias sensoriales, como por ejemplo de las relaciones sociales a la cara puesto que al poder socializarse por la red es más cómodo.

* Puede aislar al usuario.

* Causa mayor dificultad a los niños que cuentan con un problema de visión.

* Matan la creatividad (incluída la de los profesores) puesto que todo se encuentra en la red, "al alcance de una tecla"

* Son caras, puesto que dotar a cada niño con un ordenador, mantenerlo, arreglarlo si se avería, licencias...es caro.

* Crean dependencia.

* Entorpecen el aprendizaje de la escritura puesto que la única forma de escribir ya no es sólo papel y boli.

Os dejo aquí un vídeo en el cual habla de las TICS en la educación, en este caso de Chile.

Conceptos básicos

Hoy en clase hemos dado conceptos básicos del mundo de las tecnologías.

En el mundo hay 7.000 millones de personas de las cuales tienen acceso a Internet 1.900 millones. El 80% de esos 1.900 millones están en los países del primer mundo.

1.- Brecha digital: es la diferencia de oportunidades en la vida que permite tener o no tener acceso a las tecnologías y la información. La brecha digital lleva a un analfabetismo digital.

2.-Analfabetismo digital: son los que no tienen competencias para utilizar la tecnología,es decir es el desconocimiento de las nuevas tecnologías.

Para evitar la brecha digital y debido a que los tiempos cambian, habrá un momento en el que no se utilice el papel por lo tanto tenemos que introducir a la gente que no sepa mediante la inclusión digital. Puede ser de manera global, o de manera individual.

3.- Inclusión digital: es rescatar a las personas que no tienen ningún conocimiento del mundo digital e introducirlas en él.

El analfabetismo digital y la inclusión social generan el Backgraund informático.

4.- Backgraund informático: es la base que va adquiriendo la persona al manejar las diferentes tecnologías, por lo tanto dicha base facilita el manejo de nuevas tecnologías.

5.- Escenarios virtuales de aprendizaje: son nuevas formas de aprender a través de una pantalla, es decir aprender a través de un ordenador y con ello incluimos el mundo virtual.

Power Point historia TICS

Irene tics

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㋡ Primer Blog! ㋡

Hemos creado este blog para compartir información y ayudarnos entre los compañeros de clase.

Esta asignatura es importante ya que el uso de las TIC, en los centros educativos y más en nuestra etapa que es infantil se impone y sustituye a los antiguos usos y recursos.

Los profesores debemos de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, por ello debemos conocer adecuadamente la red y las posibilidades que tiene hasta saber utilizarla en nuestra aula y poder enseñar a nuestros alumnos los beneficios y desventajas que presenta.